Содержание
- Как стать воспитателем в детском саду?
- Изменения в учебном плане
- Какие формы занятий наиболее подходящие
- Образование и повышение квалификации
- Курс «Стань школьником с Робобориком!»
- Как понять, готов ли ребёнок учиться читать
- Николай Зайцев – новатор обучения
- Планирование занятия по обучению грамоте
- Hello world
- Фоксфорд
- Значение образовательного процесса
- Задача пропедевтической работы по обучению грамоте
- Онлайн-платформа Дошкола Тилли
- Платформа «Пеликан»
- Ознакомление с фонетикой и графикой языка
- Психологическая сущность чтения и письма
- Монтессори-педагогика
- Педагог дошкольного образования – дистанционное обучение
- Шахматный клуб и курсы для детей «Настоящее»
- Образовательная программа
Как стать воспитателем в детском саду?
Начинающий воспитатель — не обязательно молодой выпускник учебного заведения. Им может быть и человек более старшего возраста, решивший сменить профессию. Часто кандидаты переживают, возьмут ли их на работу без опыта и специального образования.
Без опыта воспитателем стать можно, а без специального образования в области дошкольного воспитания — нет. Даже если у вас высшее педагогическое или психологическое образование, вам нужен диплом воспитателя детей дошкольного возраста.
Если у вас уже есть среднее профессиональное или высшее образование по любому профилю, вы можете дистанционно* пройти обучение и получить квалификацию воспитателя
Неважно, в каком городе вы живете — ни на одном этапе вам не придется приезжать в учебное заведение, если нет такой возможности
Обратите внимание на курсы профессиональной переподготовки АНО «НИИДПО»
Воспитатель в дошкольном образовании. Психолого-педагогическое сопровождение развития детей в условиях реализации ФГОС
620 часов (5 мес.)
Квалификация: Воспитатель детей дошкольного возраста
Дисциплины: Общепрофессиональные и специальные
Подходит для старта в профессии и для действующих специалистов
17400 руб. 10100 руб.
Отправить заявку
Подробнее о курсе
Педагогика и методика дошкольного образования с дополнительной подготовкой в области детской психологии
1080 часов (8 мес.)
Квалификация: Воспитатель детей дошкольного возраста
Дисциплины: Общепрофессиональные, специальные и дополнительной подготовки
Подходит для старта в профессии и для действующих специалистов
23700 руб. 16700 руб.
Отправить заявку
Подробнее о курсе
Педагогика и методика дошкольного образования с дополнительной подготовкой в области ИЗО и декоративно-прикладного творчества в условиях реализации ФГОС
1080 часов (8 мес.)
Квалификация: Воспитатель детей дошкольного возраста
Дисциплины: Общепрофессиональные, специальные и дополнительной подготовки
Подходит для старта в профессии и для действующих специалистов
23700 руб. 15900 руб.
Отправить заявку
Подробнее о курсе
Педагогика и методика дошкольного образования с дополнительной подготовкой в области предшкольной подготовки
1080 часов (8 мес.)
Квалификация: Воспитатель детей дошкольного возраста
Дисциплины: Общепрофессиональные, специальные и дополнительной подготовки
Подходит для старта в профессии и для действующих специалистов
23700 руб. 15900 руб.
Отправить заявку
Подробнее о курсе
Педагогика и методика дошкольного образования с дополнительной подготовкой в области физкультурно-оздоровительной деятельности и детского фитнеса
1080 часов (8 мес.)
Квалификация: Воспитатель детей дошкольного возраста
Дисциплины: Общепрофессиональные, специальные и дополнительной подготовки
Подходит для старта в профессии и для действующих специалистов
23700 руб. 16900 руб.
Отправить заявку
Подробнее о курсе
Больше всего шансов устроиться в детский сад летом — в это время работники уходят в отпуск, и не все планируют вернуться. Летом набирают группы, новые детские сады тоже чаще всего открываются к началу учебного года. Но и в другое время шанс найти работу тоже есть. Обзвоните ДОО в вашем округе и поинтересуйтесь, есть ли свободные места, посмотрите предложения на сайтах с вакансиями — Яндекс.Работа, hh.ru и др.
На собеседование идите подготовленными: почитайте об обязанностях и ответственности детского воспитателя по закону; подумайте, какие качества помогут вам в работе, постарайтесь узнать больше информации о самом ДОО
Уделите внимание внешнему виду: ваша одежда, обувь, прическа должны быть опрятными, макияж — неярким, образ в целом — скромным. Во время беседы покажите свою заинтересованность в конкретной должности, следите за чистотой речи, на вопросы отвечайте четко и уверенно
Изменения в учебном плане
Времяпрепровождение детей в детском саду традиционно основывается на игре и направлено скорее на социальное обучение, чем на академические знания. Обучение в игровой форме удовлетворяет природное любопытство ребенка, при этом не утомляя его. Абстрактные и познавательные задачи, связанные с математикой и грамотностью, как правило, характерны для обучения детей более старшего возраста (от 7 лет). Долгое время целью обучения детей младшего возраста скорее являлась задача дать им возможность полюбить сам процесс учебы, изучая окружающий мир и взаимодействуя с людьми, а не академическое обучение как таковое. Считалось, что, начав испытывать интерес к окружающему миру в раннем возрасте, человек получает базу для понимания более сложных научных концепций. Например, ухаживая за растениями и заботясь о питомцах, ребенок проявляет интерес к природе, что в дальнейшем мотивирует к изучению таких предметов, как биология, химия и физика. Кроме того, роль учителя в процессе дошкольного образования определялась как позволяющая детям понять себя, свое окружение, помогающая создавать дружеские отношения. Однако такая концепция целей и методов обучения детей младшего возраста подверглась сомнениям.
В 2010-х годах наблюдалась тенденция к сокращению часов, посвященных музыке и искусству, и увеличению количества академической подготовки, особенно математики и грамматики. Спад художественного образования оказался довольно продолжительным. Кроме того, согласно статистике, только 61% начальных школ в США организовывали экскурсии в музеи, галереи, театры. Таким образом, значительная часть детей не получает должных знаний в области искусства. Это негативно отражается на детях младшего возраста, так как известно, что важные концепции и моральные ценности лучше усваиваются ребенком посредством песен и танцев. Поэтому попытки уменьшить подвижность детей и заставить их сидеть за партами не могут привести к особым успехам.
Какие формы занятий наиболее подходящие
Использование для развивающего обучения игрушки и различные игры. Большим преимуществом является то, что дети играют и обучаются одновременно на совершенно добровольной основе. Они заинтересованы в результатах, не переутомляются. Так развитие логики прекрасно прогрессирует на играх Никитина. Настольные игры постепенно обучают математике, правилам движения, буквам и чтению. В процессе игры у детей формируется усидчивость, терпение и навыки достойного поведения.
Художественное творчество – великолепный способ развития способностей
Творчество в этом возрасте лучше всего проявляется в конструировании и выполнении поделок. Причем задания должны постепенно усложняться, включая элементы самостоятельного моделирования. Ребенок учится созиданию. Он учится мыслить и размышлять логически, развивает мелкую моторику.
Развивающее обучение в 5-6 лет лучше всего осуществляется через игровую деятельность. Ребенок должен в процессе развития подготовиться к традиционной школьной системе обучения.
Оставить комментарий
Образование и повышение квалификации
Чтобы стать воспитателем ДОУ, можно иметь не только высшее, но и среднее специальное образование. В педагогических техникумах предлагают две основные профессии: дошкольное образование, а также специальное образование. В первом случае осуществляется подготовка сотрудников ДОУ, во втором готовятся кадры для работы с ребятами, имеющими определенные отклонения в психическом или физическом развитии.
Чтобы поступить в колледж, не нужно сдавать вступительные экзамены по предметам, достаточно пройти только собеседование и конкурс школьных аттестатов. По окончании 9 класса обучение продолжается 3 года 10 месяцев, а после 11 класса — 2 года 10 месяцев.
Многие работодатели предпочитают набирать сотрудников с высшим образованием. Однако, как свидетельствует практика, для того, чтобы быть хорошим воспитателем вполне достаточно обучения в колледже: это объясняется тем, что количество практических занятий в СПО намного большее, нежели в высших учебных заведениях.
В рамках профильного образования будущий воспитатель проходит такие курсы, как:
- методика преподавания базовой математики, изобразительного искусства, чтения, счета, прикладных дисциплин, а также физкультуры;
- анатомия, детская физиология, дошкольная психология.
Чтобы не отставать от современных направлений в педагогике, каждый воспитать должен время от времени проходить курсы переподготовки и повышения квалификации, посещать семинары, конференции и участвовать в методических объединениях.
Курс «Стань школьником с Робобориком!»
Сайт: https://roboborik.comТелефон: 8-800-600-74-50Стоимость: бесплатно в период карантина, далее — 1300 р./3 мес.
Интерактивный развивающий онлайн-курс для дошкольников
Направления занятий:
- Окружающий мир
- Речевое развитие, основы грамоты и чтения
- Ознакомление с музыкальным и изобразительным искусством
Что предлагает курс?
- 136 занятий, рассчитанных на учебный год
- 106 анимационных роликов по изучаемым темам
- 1500 интерактивных заданий для закрепления и проверки знаний
- 272 задания для распечатки
- Обратная связь, отражение результативности
- Дикторское сопровождение
Каждую неделю ребёнок изучает новую тему, которая рассматривается на занятиях по всем направлениям. К курсу разработаны рекомендации для родителей по организации работы дома.
Как понять, готов ли ребёнок учиться читать
Прежде чем начать обучение ребёнка чтению, необходимо убедиться, что ребёнок готов и хочет учиться. Для этого попробуйте ответить на следующие вопросы:
Владеет ли ребёнок понятиями «справа–слева», «большой–маленький», «внутри–снаружи»?
Может ли обобщать предметы по этим признакам?
Различает ли схожие и несхожие формы?
Способен ли удержать в памяти и выполнить как минимум три указания?
Правильно ли строит фразы?
Чётко ли выговаривает слова?
Может ли пересказать историю, услышанную или произошедшую с ним?
Умеет ли формулировать свои ощущения и впечатления?
Способен ли предугадать концовку простой истории?
Удаётся ли ему участвовать в диалоге?
Умеет ли он слушать, не перебивая?
Может ли он рифмовать слова?
Привлекают ли его внимание буквы?
Возникает ли у ребёнка желания самостоятельно рассматривать книгу?
Любит ли он, когда ему читают вслух?
Если на эти вопросы вы ответили «да» — ваш ребёнок готов и вскоре научится правильно читать.
Николай Зайцев – новатор обучения
Традиционное обучение по принципу «фонемно-вербальному» закрепощает свободу речи обучаемого ребенка и формирует у него комплексы, затормаживая развитие – так считает педагог Николай Зайцев.
Он разработал свою уникальную методику, больше похожую на игру, чем на урок. Дети свободно перемещаются по классу (комнате). При этом они могут прыгать, бегать и т.п. Осваивать учебный материал можно в любом положении – в движении или сидя, лежа. И начинать это следует раньше – примерно лет с 3-х.
Кубики Зайцева
Все пособия размещены на стенах, досках, шкафах, столах. Обычно это набор кубиков из картона. Они разных размеров и различной окраски. На одних гранях изображены одиночные буквы, на других – слоги (как простые, так и сложные), на третьих – согласные с мягким или твердым знаком.
Предварительно кубики могут быть в форме заготовок, которые учитель склеивает вместе с детьми. При этом внутрь следует положить специальные наполнители:
- в кубики с глухими звуками лучше заложить палочки (деревянные и пластмассовые);
- для звонких звуков подойдут бутылочные крышечки из металла;
- внутри кубиков с гласными звуками спрячутся колокольчики.
Обучение по методу Зайцева
Кубики должны отличаться по размерам (как одинарные, так и двойные). Для мягких складов – маленькие, для твердых – большие. Определенную роль играют здесь и цветовые решения – каждому складу соответствует свой оттенок.
Помимо кубиков в качестве пособий применяют и таблицы, где собраны все известные склады. Это позволяет ребенку видеть весь объем, который предстоит изучить. И это намного облегчает работу педагога.
Запоминание букв по ассоциации
Еще один момент, который позволяет достаточно легко освоить чтение – это письмо. Оно должно идти параллельно. Прежде чем озвучить изучаемые звуки (не буквы), ребенок сам должен научиться их переводить в знаки. Делать это можно различными способами: водить по листу бумаги карандашом, по таблице – указкой либо выкладывая кубики.
Планирование занятия по обучению грамоте
Планируя работу на занятиях по обучению грамоте, необходимо учитывать уровень подготовленности и реальные возможности как всех детей, так и каждого ребенка отдельно.
Педагогу следует поддерживать даже малейшие успехи детей в овладении грамотой. Однако чрезмерное употребление таких выражений, как «Молодец!», «Прекрасно!» и др. по мнению проф. А.Савченко, кроме кратковременного эмоционального воздействия на ребенка, не имеет стимулирующего значения.
Вместо этого необходимо давать развернутые оценочные суждения, которые содержат конкретные советы по устранению недостатков, преодоление трудностей; сопоставлять детские работы; устраивать в конце занятия выставка лучших работ; привлекать детей к оцениванию выполнения задания товарищами. Самое главное, чтобы оценочные суждения педагога были мотивированными и понятными детям.
Характеризуя содержание, структуру и методику занятий по обучению грамоте, хотим предостеречь воспитателей от научно необоснованного механического объединения занятий по обучению грамоте с занятиями по воспитанию звуковой культуры речи.
Такая подготовка старших дошкольников к обучению грамоте не позволяет максимально полно реализовать специфические задачи этих двух типов занятий, перегружает их содержание, делает непрозрачной структуру. Не смотря на близость отдельных целей этих занятий (например, развитие фонематического слуха), общность методов и приемов и др, каждое из них должно строиться и проводиться своеобразно. Так, на занятиях по обучению грамоте усиленного внимания требует работа по формированию у дошкольников представлений о языковой единице (предложение, слово, слог, звук) и на их основе анапитико-синтетических умений.
Имеют место и неоднократные попытки отдельных методистов, а вслед за ними и воспитателей, дополнить содержание занятий по обучению грамоте ознакомлением дошкольников с буквами и обучением их читать. Следует отметить, что это является завышением требований действующих программ, следовательно, является недопустимым. Вся работа по овладению навыком читать должно организовываться исключительно в индивидуальном порядке. Такое занятие по содержанию, структуре и методике напоминать урок чтения в буквенный период в первом классе.
Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте: дидактические цели
Обращаем внимание воспитателей на необходимость правильного формулирования дидактических целей занятий по обучению грамоте. Прежде всего, следует четко представлять конечный результат этого занятия, а именно: какими знаниями должны овладеть дошкольники о языковых единицах, какие умения у них будут выработаны на основе этих знаний
Подытоживая сказанное, отметим, что успех организации обучения детей пяти-шести лет зависит от того, насколько педагог в совершенстве владеет современной технологией обучения детей грамоте, лингвистическими знаниями, как он учитывает требования современной психолого-педагогической науки к организации учебно-воспитательного процесса в дошкольном учебном заведении.
Hello world
Для кого: от 7 лет
Hello world – это универсальная фраза, она обычно становится первой при обучении какому-либо новому языку программирования. Нетрудно догадаться, что школа с таким названием ориентируется на подготовку в этом направлении, дает знания по созданию приложений на языке Scratch
Важно преимущество: это одна из школ, что сотрудничает с IT-компаниями
Особенности: несмотря на официальный диплом и предложение «будущего» в различных крупных IT-компаниях, эта школа все-таки не сможет заменить обычную, поскольку работает только в одном направлении. Нет подготовки к ГИА.
Фоксфорд
История ресурса началась в 2009-м с запуска преподавателями МФТИ нескольких онлайн-программ, которые были призваны помочь старшеклассникам подготовиться к экзаменам. Спустя 7 лет на сайте зарегистрировался миллионный пользователь, а Фоксфорд стал полноценной домашней онлайн-школой. Сегодня этот резидент «Сколково» организовывает разноплановые курсы для учеников всех параллелей, уроки по школьным дисциплинам с репетиторами, занятия в детских лагерях, проводит олимпиадную подготовку. Предлагаются комплексы развивающих онлайн-уроков для младшеклассников, методики обучения чтению 4-6-летних детей, экспресс-курсы и длительные программы по подготовке 11-классников к экзаменам. На заглавной странице отмечено, что балл на ЕГЭ учеников Фоксфорда равен 80, тогда как среднероссийский показатель — 55.
Значение образовательного процесса
Значение образовательного процесса заключается в том, чтобы создать условия, максимально подходящие для своевременного запуска программы формирования личности. Как процесс обучение детей дошкольного возраста должно быть направлен на достижение конкретных целей и задач. Он должен быть постепенным и проходить разные этапы. Также нужно помочь ребенку приобрести опыт в разных видах деятельности.
Процесс образования в детском саду имеет те же принципы, что и образовательный процесс в общем. У него та же структура. Также логика его построения не отличается. Однако есть и некоторые специфические особенности, характерные для обучения детей в детском саду. Эти особенности связаны с возрастом детей, закономерностью их развития в дошкольный период.
Более того, в каждом учреждении обучение детей дошкольного возраста чем-то уникально. Даже в пределах одной группы в одном учреждении к каждому ребенку существует свой подход. В проектировании образовательного процесса в любом учреждении принимают участие несколько сторон. Свою роль вкладывает государство. Очень многое зависит от родителей детей, самих дошкольников. Но ключевая роль, конечно же, лежит на воспитателе.
Задача пропедевтической работы по обучению грамоте
- Ознакомить детей с основными единицами речи и научить правильно пользоваться терминами их обозначения: «предложение», «слово», «звук», «слог».
- Сформировать элементарные представления о слове как основной единице речевого общения и его номинативном значении (может называть предметы и явления, действия, признаки предметов и действий, количество и тому подобное); дать представление о словах, которые не имеют самостоятельного значения и употребляются в речи детей для связи слов между собой (показать на примерах союзов и предлогов).
- Научить выделять из речевого потока предложение, воспринимать его как несколько связанных по смыслу слов, выражающих законченную мысль.
- Упражнять в делении предложений на слова, определении количества и порядка слов в них и составлении предложений из разрозненных слов, с заданным словом, в распространении предложений новыми словами; привлекать детей к моделированию предложения в работе со схемами предложений.
- Ознакомить со звуками речевыми и неречевыми; на основе совершенствования фонематического слуха и совершенствование звукопроизношения, формировать умения звукового анализа речи.
- Научить определять на слух первый и последний звук в слове, место каждого звука в слове, выделять заданный звук в словах и определять его позицию (в начале, середине или конце слова), выделять звук чаще звучит в тексте; самостоятельно подбирать слова с заданным звуком в определенной позиции; показать зависимость значения слова от порядка или изменения звуков (кот-ток, карта — парта); строить общую звуковую схему слова, называть слова, соответствующие заданной схеме.
- Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте, формируя знания о гласных и согласных звуках на основе понимания различия их образования; дать понятие о составе как часть слова, образованной из одного или нескольких звуков, о роли гласных звуков.
- Упражнять в делении слов на слоги с ориентацией на громкие звуки, определении количества и последовательности слогов; показать зависимость значения слова от порядка слогов в нем (бан-ка — ка-бан. Ку-ба — ба-ку); научить определять ударные и безударные слоги в словах, замечать смысловую роль ударения (за’мок — замо’к); упражнять в составлении слоговых схем слов и подборе слов к заданной схеме.
- Познакомить с твердыми и мягкими согласными звуками; научить выполнять на слух звуковой анализ слов, строить звуковые схемы слов из меток или фишек в соответствии с порядком (гласный или согласный, твердый или мягкий согласный).
Следовательно, для реализации предусмотренных программой задач воспитания детей необходимо глубоко осознать научно-теоретические основы методики обучения чтению и письму, особенности современного подхода к организации занятий по родному языку, а именно подготовка старших дошкольников к обучению грамоте.
Онлайн-платформа Дошкола Тилли
Сайт: https://tillionline.ruТелефон: нетСтоимость: бесплатно на период карантина; от 390 р./мес.
Онлайн-платформа, которую можно использовать при подготовке ребенка к поступлению в школу, удобно и систематично развивать его навыки или научить малыша чему-то новому.Задания для детей от 2 до 8 лет.
Занятия по следующим темам:
Окружающий мир
Математика
Цвета
Развитие речи и чтение
Логопедические занятия
Внимание и память
Развиваем логику
О платформе:
- 3 уровня сложности. Свыше 3000 заданий
- Задания составлены профессиональными педагогами
- Занятия в игровой среде по дошкольной программе
- Можно распечатать любое задание
- Ежедневно в базе появляется не менее 10 новых упражнений
Как заниматься?
- Зарегистрируйтесь
- Пройдите тест на уровень сложности, он поможет вам подобрать упражнения, подходящие для вашего ребенка
- Чтобы получать домашнее задание, укажите дату рождения ребенка в личном кабинете
- На следующий день вы получите домашнее задание в личном кабинете
- Пройдите домашнее задание, а завтра — приходите снова за новым
Платформа «Пеликан»
Сайт: https://pelican.studyТелефон: 8 800 550-07-85Стоимость: бесплатно до конца учебного года, далее 30 дней — 1190 р., 365 дней — 9990 р.
Онлайн-курс Подготовка к школе для детей 6-7 лет
Красочный онлайн-курс от преподавателей Новой школы. Дети будут изучать чтение, письмо, математику, окружающий мир и творчество. Цель — в комфортном режиме научить ребёнка всему необходимому для того, чтобы он чувствовал себя уверенно в свой первый год учёбы.
225 занятий в курсе (около года обучения). Одно занятие примерно на 30 минут. Уроки состоят из коротких роликов, интерактивных задач, которые проверяются сразу, и материалов, которые вы можете распечатать и заниматься без компьютера.
Все задания курса озвучиваются логопедом-дефектологом. Для занятий вам потребуется компьютер или планшет с интернетом. Не обязательно проходить курс вместе, но лучше быть рядом, чтобы помочь.
Ознакомление с фонетикой и графикой языка
Наблюдения за практикой обучения дошкольников грамоте убедительно свидетельствуют, что больше всего ошибок допускают воспитатели на этапе ознакомления детей с фонетико-графической системой родного языка.
Так, нередки случаи отождествления звука и буквы, привлечение внимания детей к несущественным признакам фонем, формирование ложного взгляда на соотношение звуков и букв и тому подобное.
На занятиях по обучению грамоте в современном ДОУ воспитатель должен свободно оперировать такими лингвистическими знаниями в области фонетики и графики родного языка.
В нашем языке существует 38 фонетических единиц. Фонемы — это основные звуки речи, с помощью которых различаются слова (дом — дым, руки — реки) и их формы (брат, брата, брату). За акустическими свойствами звуки речи делятся на гласные (их в русском языке 6 — , , , , , ) и согласные (их 32).
Гласные и согласные звуки различаются своими функциями (гласные образуют слог, а согласные только входят в состав) и способом создания.
Гласные образуются выдыхаемым воздухом воздуха свободно проходит через ротовую полость; основой их является голос.
Во время произнесения согласных воздушный поток встречает препятствия вследствие полного или частичного смыкания органов речи (рото-закрывающие). Именно по этим признакам педагог учит детей различать гласные и согласные звуки.
Гласные звуки бывают ударными и безударными, а согласные — твердыми и мягкими. Буквы бывают большие и малые, печатные и рукописные. Неправильно поэтому говорить, что словосочетание «гласные, согласные буквы», «твердые (мягкие) буквы». Правильно с точки зрения лингвистики употреблять словосочетание «буква для обозначения гласного звука», «буква для обозначения согласного звука», или «буква гласного», «буква согласного звука».
32 согласных звука делятся на твердые и мягкие звуки. Подчеркнем, звуки — , — , — и т. д. существуют как самостоятельные звуки, хотя нередко в методических пособиях авторы отмечают, что это один и тот же самый звук, который в одном слове произносится твердо, в другом — мягко.
В русском языке мягкими могут быть только звуки, которые произносятся с помощью зубов и переднего кончика языка: , , , , , , , , , . Есть слияние ля, ня, ся, зя, эта, но нет бя, мя, вя, кя.
Следует помнить, что на начальном этапе обучения грамоте к мягким согласным звукам относят не только , , , , , , , , , , но и все другие согласные звуки, которые находятся в позиции перед гласным , например в словах: петух, женщина, шесть, белочка, лошадь и тому подобное.
В период обучения грамоте дети получают только практическое представление о твердости-мягкости согласных.
Психологическая сущность чтения и письма
Не менее важно для воспитателя глубоко осознавать психологическую сущность механизмов чтения и письма, которые рассматриваются как процессы кодирования и декодирования устной речи. Известно, что вся информация, которой пользуются люди в своей деятельности, закодирована
В устной речи таким кодом являются звуки или звуковые комплексы, которые в нашем сознании связываются с определенными значениями
Известно, что вся информация, которой пользуются люди в своей деятельности, закодирована. В устной речи таким кодом являются звуки или звуковые комплексы, которые в нашем сознании связываются с определенными значениями.
Стоит в любом слове заменить хотя бы один звук другим, как смысл его теряется или изменяется. На письме используется буквенный код, в котором буквы, буквенные комплексы в определенной степени соотносятся со звуковым составом сказанного слова.
Говорящий постоянно осуществляет переход с одного кода на другой, то есть перекодирует звуковые комплексы буквы (во время письма) или же буквенные комплексы в звуковые (при чтении).
Итак, механизм чтения состоит в перекодировании печатных или письменных знаков в смысловые единицы, в слова; письмо же представляет собой процесс перекодирования смысловых единиц речи в условные знаки, которые могут быть написаны (напечатаны).
Монтессори-педагогика
Технология, изобретенная педагогом Марией Монтессори. Изначально она задумывала подход для работы с «особыми» детьми, но затем перенесла его на всех остальных. Главная идея подхода — в каждом ребенке присутствует мощный потенциал для развития, нужно лишь создать условия с помощью специальной среды и не мешать ребенку.
По каким принципам работает?
Создается специальная среда, поделенная на пять зон. Практическая для формирования бытовых навыков, сенсорная с игрушками разных форм, размеров, цветов, математическая для развития навыков счета и знакомства с геометрическими фигурами и символами, языковая зона для изучения букв и слогов, космическая зона для знакомства с окружающим миром и загадками природы.
Занятия проходят в разновозрастной группе. Старшие дети взаимодействуют с младшими: они транслируют умения младшим и не только учат их, но и еще лучше развивают свои умения.
Педагоги ничего не навязывают и не запрещают ребенку — он сам делает выбор играть в куклы, рисовать или прыгать-бегать. Педагог только презентует материал, максимально раскрывает его.
Каких целей достигает ребенок?
Учится самостоятельности. Свободный выбор занятий также развивает уверенность в себе и своих силах.
Учится уважать других. Дети работают и играют тихо, чтобы уважать время и пространство других. Выпустить пар можно в особой «двигательной» зоне. Также дети убирают за собой игрушки и соблюдают принцип «кто взял первым, тот и играет».
Учится математике, узнает природу и культуру. Этому помогает работа в разных зонах.
Педагог должен уважать детей и их выбор: давать им возможность играть и выбирать темп занятий.
Педагог должен уметь создавать среду. Многие игрушки делаются своими руками из природных материалов.
Педагог должен уметь увлекать детей. Именно он презентует материалы для игры и занятий, он служит образцом в групповых творческих занятиях.
Педагог дошкольного образования – дистанционное обучение
Чувствуете свое педагогическое призвание и хотите реализовать себя в такой сфере, как работа с маленькими детьми? Верите в то, что способны внести свой вклад в формирование нового поколения, но не знаете, как на практике осуществить свое стремление? Чтобы в полной мере раскрыть свой педагогический талант, поступайте на курсы для педагогов дошкольного образования дистанционно и получите профессию, почетную во все времена. Доступное образование online откроет для вас перспективу профессиональной востребованности и станет главным шагом на пути к скорейшему осуществлению жизненного плана.
Качественные образовательные программы российского университета «Синергия» построены таким образом, что обучение онлайн позволит вам не только получить заветный диплом, но и приобрести знания и навыки, которые сделают вас ценным специалистом в области дошкольного образования. Преимущества, которое дает современное образование на дому, включает полный контроль над своим временем, возможность подстраивать обучение под рабочий график, отсутствие необходимости приезжать на лекции и экзамены. Таким образом, вы будете самолично управлять процессом получения знаний, ведь это не только удобно и безвредно для качества образования, но и весьма современно!
Шахматный клуб и курсы для детей «Настоящее»
Сайт: Телефон: +7 (812) 928-01-08, +7 (911) 928-01-08Стоимость: бесплатное пробное занятие, от 640 р./урок
Развивающие занятия для малышей 2-4 лет
(в онлайн-формате до конца карантина)
Занятия проходят в режиме конференц-связи на платформе ZOOM и Google.Class. Стоимость абонемента снижена, а время занятия увеличено.
Развивают:
Зрительное, тактильное и слуховое восприятие
Память, внимание, наглядно-действенное мышление
Речевой аппарат, постановку звуков
Общую и мелкую моторику
С применением таких методов, как:
- Арт-терапия
- Пальчиковые игры
- Дидактические игры
- Музыкально-ритмические игры и упражнения
- Психогимнастика
- Артикуляционная гимнастика
- Словесные игры
- Релаксационные игры
- Сказкотерапия
Образовательная программа
Обучение детей дошкольного возраста в пределах детского сада основывается на принятой в учреждении образовательной программе. Она разрабатывается самостоятельно, но при этом основана на требованиях, изложенных в государственном стандарте.
ДОУ придерживается политики, диктуемой государством, старательно выполняя законодательство в сфере образования.
Программа, принятая в рамках образовательного учреждения направляет содержание процесса, его организацию в определенное русло. Дети должны развиваться культурно, должны повышать собственную физическую культуру, интеллектуально развиваться, расти в личных качествах.
Также нужно создавать предпосылки для учебной деятельности, нужно обеспечивать детям социальный рост, помогать их сохранять свое здоровье, как физическое, так и психическое.
Также образовательная программа предусматривает, какие планируются промежуточные и итоговые результаты деятельности детей в рамках ДОУ, как осуществляется мониторинг достижений дошкольниками этих результатов, как часто нужно проводить этот мониторинг и каким образом.
Детский сад реализует программу образования как во время общеразвивающих занятий, так и во время компенсирующих занятий.
Образовательный процесс управляется в диалектическом единстве со стилем отношений между субъектами. При этом считается, что наиболее динамичен в этом отношении стиль, ведь он определяется каждым участником процесса индивидуально.
Таким образом, образовательный процесс — это система отношений между педагогом и ребенком, которая ставит перед собой цель воспитать в нем полноценно развитую личность и обучить его необходимым социальным навыкам.
В результате ребенок развивается разносторонне. Он совершенствуется в физическом отношении, улучшается его эстетическое и художественное восприятие, познавательная активность. У него формируется социальная и личностная позиция.
Дошкольное обучение – первое структурированное образование, с которым ребенок сталкивается при вхождении во взрослую жизнь. Оно охватывает временной промежуток от рождения до возраста шести лет, когда ребенок отправляется в школу.
