Рассказы с картинками вместо слов для детей

Зачем нужны картинки?

Наиболее очевидная функция иллюстраций в детских книжках — это помощь в удержании внимания маленького слушателя. Способность к концентрации внимания у детей существенно слабее, чем у взрослых.

Если, прочитав ребёнку текст, обратить его внимание на иллюстрацию, сопроводив это своими пояснениями, малышу будет проще понять, о чём идёт речь, а кое-что и запомнить. Многие считают, что картинки в детских книжках, изображающие растения и животных, должны выглядеть реалистично, чтобы ребёнок сразу получал правильное представление о героях сказки, которую ему читают

С этой точки зрения, картинки в книгах несут и познавательную функцию

Многие считают, что картинки в детских книжках, изображающие растения и животных, должны выглядеть реалистично, чтобы ребёнок сразу получал правильное представление о героях сказки, которую ему читают. С этой точки зрения, картинки в книгах несут и познавательную функцию.

Однако дети раннего возраста хорошо воспринимают и упрощенные изображения животных, легко узнавая соответствующего персонажа. Книжка, снабженная яркими забавными иллюстрациями, быстро станет для ребёнка любимой, у него появится желание снова и снова возвращаться к ней, а также изучать другие аналогичные книги.

Не стоит забывать и про развлекательную функцию иллюстраций.

Как правильно читать рассказы с картинками

Участие в чтении принимает взрослый и ребенок. Взрослый прочитывает часть рассказа, написанную буквами, и делает паузу, когда по тексту встречается изображение. Малыш называет то, что видит на рисунке.

Дойдя до конца текста, взрослый задает вопрос: «О чем был рассказ?», «Как звали …(героев)». Отвечая на эти вопросы, маленький человек проводит большую мозговую работу. Он задействует память, пытаясь вспомнить текст. Внимательность и логику, поглядывая на картинки, воссоздает порядок действий в рассказе. В дальнейшем эти знания, закрепятся в подсознании, и ребенку будет легче писать изложения в школе. Он научится вычленять некоторые моменты и на основании их воспроизводить в памяти весь текст.

Тексты с рисунками вместо некоторых слов бывают разными:

• чёрно-белыми;
• красочными;
• с наклейками.

Их использование во многом зависит от возраста у уровня развития малыша. К примеру, чтобы крохе было интереснее ему можно предложить раскрасить чёрно-белые картинки. Это позволит маленькому человечку лучше запомнить сказку и потом рассказать её своими словами.

Кстати, пользоваться подобными пособиями в электронном виде не стоит. Маленькие дети быстро утомляются, работая со статичными картинками на мониторе компьютера или экране планшета. А значит, подобные занятия будут малоэффективными.

Так что, если нет возможности приобрести сказки и рассказы с картинками вместо определённых слов, то лучше сделать их скачать и распечатать. В процессе занятий эти листочки можно будет собрать в книжку, а затем вместе с ребёнком сделать обложку, для которой он придумает и нарисует какую-нибудь картинку.

Польза занятий

Когда малыш подрастёт его постепенно надо вовлекать в процесс чтения. Для этого можно использовать такие пособия, как сказки и рассказы с картинками вместо отдельных слов. Ещё не умеющему читать малышу такие упражнения принесут немало пользы:

восприятие – ребёнок учится распознавать, что изображено на картинке;
внимание – концентрироваться на предмете и вовремя его назвать;
речь – рассматривая изображение, кроха может самостоятельно рассказать историю;
память – пересказ истории по памяти.

Кстати, подобная методика используется психологами в детских садах для проверки знаний и речевого развития детей.

Сказки с рисунками вместо некоторых слов полезны и детям, которые уже учатся читать. К примеру, если малыш уже знает буквы, но ему тяжело соединять их в слова, то картинка поможет ему немножко отвлечься. Как следствие, он не будет воспринимать чтение как нечто утомительное, а значит и сохранит интерес к обучению. Подобный эффект поможет и родителям тех детей, которые сразу невзлюбили чтение.

Кроме того, рассказы с картинками вместо отдельных слов прекрасно развивают фантазию и способствуют развитию речи. А это, по сути, основная причина, по которой детям очень нужно читать.

Книжки, в которых часть слов заменена рисунками, активно используют в своей практике и логопеды. Как правило, ребёнок не стремится проговаривать слова с труднопроизносимыми для него звуками. А вот в процессе совместного чтение весёлой сказки малыш раскрепощается, что значительно облегчает работу специалиста в плане постановки того или иного звука. Логопед, слышит как ребенок произносит слова с труднопроизносимыми для себя звуками в обычной, не принужденной обстановке и делает вывод о том есть улучшение после занятий или нет.

Популярные книги автора

Глен Доман — автор нескольких бестселлеров для взрослых членов семьи, педагогов школ и детских садов. В каждой книге утверждается, что все дети рождаются гениями, а рычаг для открытия способностей маленького вундеркинда в руках у родителей. В своих трудах известный американский нейрофизиолог Глен Доман дает простые и действенные советы по раннему развитию малышей в условиях образовательных центров, дома

Советуем обратить внимание на следующие издания

Гармоничное развитие ребенка

Глен Доман поставил перед собой цель: показать родителям, что их дети способны на большее

В играх с новорожденными, по мнению известного новатора, особое внимание стоит уделять физическому развитию. Запрет на двигательные эксперименты приводит к задержкам в интеллектуальной сфере

В книге масса полезной информации о том, как без угрозы для здоровья малыша и нервной системы мамы помочь новорожденному развиваться гармонично, опережая физически и интеллектуально сверстников. С помощью говорилок можно положительно влиять на развитие речи.

Как научить вашего ребенка читать, или Тихая нежная революция

Эта книга Домана была выпущена на родине автора в 1964 году. На русском языке ее впервые издали в 2004-м. В качестве предисловия автор написал небольшую лекцию для родителей о повреждениях детского мозга различной этиологии. Описал, как чувствует себя ребенок, какие средства должны выбрать родители для оказания помощи новорожденному.

Далее Доман подробно рассказывает о своем методе обучения чтению грудничков. Книга будет полезна всем родителям, даже если вы не собираетесь заниматься по авторской методике со своим малышом с пеленок.

Насколько умен ваш малыш (или Ваш ребёнок — гений)

«Первые несколько лет жизни — критичное время для приобретения важных навыков для выживания. Если упустить его, ваш ребенок не подготовится к сложностям, перипетиям взрослого периода». Так считает Глен Доман и соавторы его книги «Насколько умен ваш малыш?». Этот публицистический труд предназначен для любопытных, неравнодушных и активных родителей, старающихся разобраться, все ли хорошо с их малышом, правильно ли он развивается. Используя карточки-бормоталки, можно более успешно развивать речь. Они способствуют правильному произношению звуков и позволяют быстрее научиться говорить.

Что делать, если у вашего ребенка повреждение мозга

Эта брошюра предназначена абсолютно для всех семей с детьми

Неважно, здоров ваш малыш или нет, ее нужно прочитать всем родителям. Глен Доман просто, доступно объясняет, что такое повреждения мозга, как их избежать и исправить

Никакой медицинской терминологии, сложных опытов, результатов экспертиз. После прочтения книги американского нейрофизиолога Глена Домана Вы сможете посмотреть на своего малыша другими глазами, эффективно и системно работать над устранением даже самых сложных дефектов развития у ребенка.

Основные принципы и правила обучения

Воспитывать особенного ребенка, эффективно обучать его непросто. Родителям пригодятся следующие советы по организации занятий:

1. Не ждите, что время расставит все на свои места. При обнаружении первых признаков нарушений умственного, интеллектуального развития у новорожденных начинайте решать проблему. Чем раньше ввести в ежедневное расписание малыша развивающие занятия, тем выше будет результат.
2. Занимайтесь систематически, регулярно. Не бросайте использование метода Домана при первых разочарованиях.
3. Продолжайте урок, пока кроха хочет заниматься. Проявление негативизма — сигнал к перерыву.
4. Доверяйте своему ребенку. Уважайте его интересы, желания. Не стоит действовать методом тирании, заставлять заниматься силой. Действуйте хитростью, мягко.
5. Верьте в успех.
6. Радуйтесь проявлению инициативы. Хвалите кроху, даже за мелкие достижения.
7. Создавайте подходящую обстановку для обучения особенного ребенка.
8. Готовьтесь к урокам заранее. Не начинайте скачивание, распечатку карточек и таблиц в спешке. Продумайте расписание занятий на несколько недель вперед.

9. Не зацикливайтесь на уже пройденном материале. Чаще предлагайте новую информацию. О пройденном говорите кратко.

Стихи, рассказы, сказки

«Аленушкины сказки» Д.Н. Мамин-Сибиряк Рис. Е. Рачева Изд. 1948 г.Л.Н.Толстой Три сказки рис. А.В.КокоринаПушкин А. С. «Руслан и Людмила». Рисунки Л. Владимирского 1989 г.«Сказка о попе и о работнике его Балде» Пушкин Александр Сергеевич Рис. Б. Дехтерева Изд. 1948 г.Конёк-Горбунок. П.П.Ершов. Рисунки А.Кокорина.1989 г. Часть 1Конёк-Горбунок. П.П.Ершов. Рисунки А.Кокорина.1989 г. Часть 2Конёк-Горбунок. П.П.Ершов. Рисунки А.Кокорина.1989 г. Часть 3А. Н. Толстой. Приключения Буратино или Золотой ключикГолубая змейка (сказка)Какие бывают шляпы и шапки «Дело в шляпе». Рассказ с картинкамиВот какой рассеянный Самуил МаршакПочта С.МаршакПлывёт, плывёт кораблик С.Маршак рисунки В.КанашевичаВолга и Вазуза. С.Маршак 1979 г.Про гонцов-молодцов М.ЛибинАйболит (Добрый доктор Айболит). Корней ЧуковскийТелефон Корней ЧуковскийМойдодыр. Корней ЧуковскийТараканище. Корней Иванович ЧуковскийФедорино горе К.Чуковский Рис. В.Сутеева.Плывет кораблик в гости СтихиПро правила дорожного движения. Торопыжка на улице. С. BoлкoвПро правила дорожного движения. Торопыжка переходит дорогу С. BoлкoвСказка-беседа «Как вести себя за столом» (Папка передвижка)Вот когда я взрослым стану… Владимир ПриходькоЧудаки Юрий ВладимировМы ищем кляксу.В.Сутеев«Времена года» В.Сутеев«Ёлка» В.Сутеев (1961) СказкаА.Кокорин. Как я рисовал сказки Г.Х.Андерсена.С.Михалков «Басни» иллюстрации Е.Рачёва 1957 г.Глиняный болван. Сказка.(1923 г.)«Всех угостил» Я. Аким Рис. С. Матвеевой 1959 г.Рассказы о Суворове «Суворовские сапоги» — С.Алексеев Рис. В.Кулькова Изд. 1961 гСтихи «Мы с Тамарой ходим парой» — А.Барто Рис. Н.Цейтлина Изд. 1967 г.Про птиц. Рассказы. Геннадий Снегирёв.

Суть методики

Секрет дидактики Домана заключается в объединении закономерностей педагогических и физиологических законов усвоения знаний. Особенный ребенок ограничен в возможностях работы мозга. Ему необходима помощь.

Доман считал, что тренировку мышц и насыщение мозга новой информацией нужно проводить одновременно. Поэтому предлагал совместить активные физические упражнения с интеллектуальными занятиями. Начинать реабилитацию детей с отклонениями в развитии нужно с пеленок: чем раньше, тем лучше.

В программу американского нейрофизиолога входят следующие блоки:

1. Стимуляция физического развития с рождения

Это ползание по скользкой горке. Ребенок должен находиться в треке с 1–2 месяцев по 3–4 часа в день. Младенец трется о бортики животом, бедрами, предплечьями. Преодолевает значительные расстояния. Это идеальная среда для раннего физического развития. Такие дети обязательно будут хорошо ползать до полугода, рано начнут ходить и говорить.

2. Развитие чувства баланса, равновесия

Мамам предлагается крутить, вертеть ребеночка, переворачивать вверх тормашками, давать возможность ползать по полу, перебираться через валики. До 3 лет нужно научить ребенка плавать.

3. Интеллектуальные занятия с рождения

Глен Доман считал, что мозг человека — это компьютер. Его нельзя оставлять в бездействии. Если мозг постоянно не получает новую информацию, он перестает функционировать правильно. Поэтому задача родителей — снабжать ребенка интеллектуальной пищей ежедневно. Сделать это можно за 30 секунд в день. Например, не назвать одну породу кошки, а показать 10 карточек с изображениями разных кошек. А ребенок сам сделает вывод о том, что у этих животных есть лапы, хвост, они лохматые, пушистые.

4. Уроки по чтению и счету

Это базовые умения. Доман говорил, что чтение по слогам дети усваивают гораздо сложнее, чем восприятие целых слов. Поэтому он предлагал родителям обучать малышей грамоте с рождения с помощью карточек. В результате дети запоминают образ слова, могут найти и прочесть его в тексте. Постепенно слова сменяются словосочетаниями, предложениями и книгами. Счету грудничков обучают с помощью изображений точек от 1 до 100.

Если соединить между собой все блоки, уделять занятиям по развитию интеллекта около 2 минут в день, а физическим упражнениям все остальное время, ребенок к 3,5 года достигнет уровня развития шестилетнего дошкольника.

Какие картинки лучше?

Специалисты рекомендуют выбирать для ребёнка книжки с максимально контрастными иллюстрациями. Чтобы оценить степень контрастности, рекомендуется сфотографировать иллюстрацию в режиме чёрно-белой съемки. «Правильная» картинка будет состоять из нескольких тонов черно-серо-белой гаммы. Именно таким и следует отдавать предпочтение.

Необходимо учитывать и возраст ребёнка. Картинка, содержащая большое количество персонажей, совершающих какое-то действие, будет сложна для восприятия ребенком раннего возраста. Таким малышам подойдут простые картинки с крупными изображениями, возможно, в упрощенной форме. Предметы и животные на таких иллюстрациях должны быть легко узнаваемы.

Внешний вид персонажей должен наглядно передавать эмоциональный настрой. Хорошо, если изображённые персонажи совершают какое-то действие таким образом, чтобы по картинке можно было воспроизвести часть текста. Ребёнок постарше мог бы сам рассказать, глядя на картинку, что на ней происходит.

Важно, чтобы картинка не содержала несоответствий, являлась как бы продолжением текста. В детском возрасте, когда формируется способность к построению причинно-следственных связей, иллюстрированная книга должна являться для малыша своего рода учебником, который научит его вниманию, мышлению, рассуждениям

Реалистичные иллюстрации, насыщенные сюжетами, рекомендуется оставить для детей постарше.

Деятельность зрительного анализатора имеет огромное значение при формировании у ребенка представления о внешнем мире. С этой точки зрения картинки, сопровождающие тексты в детских книжках, являются ценнейшим источником информации, из которой развивающийся детский мозг постепенно выстраивает картину мира.

Книги

• 49 стишков С.Багров

  .pdf1 .fb2 .epub .pdf2 .zip

• 41 стишок С.Багров

  .pdf1 .fb2 .epub .pdf2.zip

• 35 стишков С.Багров

  .pdf1 .fb2 .epub .pdf2.zip

• 37 стишков С.Багров

  .pdf1 .fb2 .epub .pdf2.zip

• 27 стишков С.Багров

  .pdf1 .fb2 .epub .pdf2.zip

• 11 стишков Н.Хилтон

  .pdf1 .fb2 .epub .pdf2.zip

• 11 стишков Н.Хилтон

  .pdf1 .fb2 .epub .pdf2.zip

• 11 стишков Н.Хилтон

  pdf1. .fb2 .epub .pdf2.zip

• 11 стишков н.Хилтон

  .pdf1 .fb2 .epub .pdf2

• 14 стишков С.Багров

  .pdf1 .fb2 .epub .pdf2

• 11 стишков С.Багров

  .pdf1 .fb2 .epub .pdf2

• 13 стишков С.Багров

  .pdf1 .fb2 .epub .pdf2

• 1 сказка С.Багров

  .pdf1 .fb2 .epub .pdf2

• 13 стишков С.Багров

  .pdf1 .fb2 .epub .pdf2

• 10 стишков С.Багров

  .pdf1 .fb2 .epub .pdf2

• 3 сказки С.Багров

  pdf1. .fb2 .epub .pdf2

• 1 сказка С.Багров

  .pdf1 .fb2 .epub .pdf2

• 10 стишков С.Багров

  .pdf1 .fb2 .epub .pdf2

• 11 стишков С.Багров

  .pdf1 .fb2 .epub .pdf2

• 11 стишков С.Багров

  .pdf1 .fb2 .epub .pdf2

• 11 стишков Е.Усович

  .pdf1 .fb2 .epub .pdf2

• 1 сказка С.Багров

  .pdf1 .fb2 .epub .pdf2

• 3 сказки С.Багров

  .pdf1 .fb2 .epub .pdf2

• 1 сказка С.Багров

  .pdf1 .fb2 .epub .pdf2

• 1 сказка С.Багров

  .pdf1 .fb2 .epub .pdf2

• 1 сказка С.Багров

  .pdf1 .fb2 .epub .pdf2

• 1 сказка С.Багров

  .pdf1 .fb2 .epub .pdf2

• 1 сказка С.Багров

  .pdf1 .fb2 .epub .pdf2

• 1 сказка С.Багров

  .pdf1 .fb2 .epub .pdf2

• 1 сказка С.Багров

  .pdf1 .fb2 .epub .pdf2

• .pdf1 .fb2 .epub .pdf2

• .pdf1 .fb2 .epub .pdf2

• 11 стишков Е.Усович

  .pdf1 .fb2 .epub .pdf2

• 8 стишков Е.Усович

  .pdf1 .fb2 .epub .pdf2

• .pdf1 .fb2 .epub .pdf2

• 11 стишков С.Багров

  .pdf1 .fb2 .epub .pdf2

• .pdf1 .fb2 .epub .pdf2

• 14 стишков С.Багров

  .pdf1 .fb2 .epub .pdf2

• 1 сказка С.Багров

  .pdf1 .fb2 .epub .pdf2

• 1 сказка С.Багров

  .pdf1 .fb2 .epub .pdf2

• 11 стишков С.Багров

  .pdf1 .fb2 .epub .pdf2

• 1 сказка С.Багров

  .pdf1 .fb2 .epub .pdf2

• 1 сказка С.Багров

  .pdf1 .fb2 .epub .pdf2

• 11 стишков С.Багров

  .pdf1 .fb2 .epub .pdf2

• 1 сказка С.Багров

  .pdf1 .fb2 .epub .pdf2

• 1 сказка С.Багров

  .pdf1 .fb2 .epub .pdf2

• 11 стишков С.Багров

  .pdf1 .fb2 .epub .pdf2

• 1 сказка С.Багров

  .pdf1 .fb2 .epub .pdf2

• 11 стишков С.Багров

  .pdf1 .fb2 .epub .pdf2

• .pdf1 .fb2 .epub .pdf2

• 1 сказка С.Багров

  .pdf1 .fb2 .epub .pdf2

• .pdf1 .fb2 .epub .pdf2

• 1 сказка С.Багров

  .pdf1 .fb2 .epub .pdf2

• .pdf1 .fb2 .epub .pdf2

• 1 сказка С.Багров

  .pdf1 .fb2 .epub .pdf2

• 1 сказка С.Багров

  .pdf1 .fb2 .epub .pdf2

• .pdf1 .fb2 .epub .pdf2

• .pdf1 .fb2 .epub .pdf2

• .pdf1 .fb2 .epub .pdf2 .zip

• .pdf1 .fb2 .epub .pdf2 .zip

• .pdf1 .fb2 .epub .pdf2 .zip

Когда и как показывать карточки Домана

Начинать заниматься по данной методике стоит как можно раньше. Чем раньше вы начнете показывать ребенку серию энциклопедических карточек (с картинками), тем больше будет шансов на то, что он не потеряет к ним интерес со временем. По опыту некоторых родителей, которые начинали демонстрировать малышу картинки после 1,5 лет, дети не проявляют к ним большого интереса, в результате чего, эффект от данной методики значительно уменьшается. Если же начать использовать карточки Домана для самых маленьких с 2-3 месяцев, то эффект будет абсолютно противоположным. Интерес к обучению сохранится надолго.

Если же вас интересует, с какого возраста стоит использовать карточки, на которых написаны слова или же нарисованы точки, позволяющие научить ребенка считать и читать, то, по мнению профессионалов, лучше начинать показывать их детям с 1 года.

Механизм показа карточек

Начинать занятие нужно энергично и радостно. Например, скажите, что хотите сегодня показать геометрические фигуры и сразу же начинайте показывать  изображения. При этом учтите, что карточки должны располагаться приблизительно на расстоянии вытянутой руки.

Картинки стоит показывать быстро. Однако если это ваше первое занятие, то все-таки стоит немного сбавить темп, чтобы дать малышу рассмотреть изображение. Показывая карточки «Геометрические фигуры», называйте то, что изображено на них и указывайте категорию. Например, говорите: «Это геометрическая фигура. Круг». После того, как ребенок привыкнет к карточкам из категории «Геометрические фигуры для детей», ее можно будет не называть. Достаточно просто озвучивать то, что на них изображено. Однако вводя новые изображения, не забывайте снова называть категорию. Это нужно делать даже в том случае, если вы решили пополнить одну из уже изученных категорий.

Именно скорость показа является самым главным параметром данной методики, предназначенной для развития детей до года. При быстром показе карточек у ребенка активируется правое полушарие, что способствует развитию образного мышления, фотографической памяти и скорости мозговой реакции.

Заканчивать показ карточек Домана «Мебель» или карточек из других категорий, которые можно купить или же распечатать самостоятельно, стоит сразу после того, как вы чувствуете, что малыш потерял к ним интерес, стал отвлекаться или же капризничать.

Через некоторое время вы поймете, сколько именно карточек успевает изучить ребенок, до того как он начинает отвлекаться. Таким образом, вы сможете найти наиболее подходящий момент для завершения занятия.

Начало занятий и введение новых карточек

Для того чтобы начать заниматься по данной методике, вам необходимо выбрать 5 категорий, в которых будет находиться по 5 картинок. При этом не стоит брать те картинки или же категории, которые малыш  уже знает. Лучше выбрать то, с чем он еще не знаком. Например, карточки Домана «Овощи», «Животные», «Фрукты», «Игрушки» и «Продукты питания».

Обучающие карточки по методике Г. Домана «Дикие животные», также как и картинки из других категорий, нужно показывать как минимум 3 раза в день. Можно и больше, главное, чтобы ребенок не уставал от такого количества занятий.

Если вы считаете, что ваш малыш довольно легко усваивает такое количество информации, то можете начать вводить новые категории. При этом постарайтесь достигнуть при показе наиболее оптимальной скорости – 1 картинка за 2 секунды. При этом 1 секунда должна идти на показ изображения и еще одна на озвучивание.

Добавляя новые категории, стоит учитывать, что их должно быть не больше 10 штук. Как только вы достигнете данного значения, и при этом все картинки будете показывать в скоростном режиме (2 сек. на карточку), можете начинать менять старые изображения на новые. Когда вы замените изображения во всех категориях, можете задуматься о том, чтобы сменить сами категории.

В среднем, занимаясь с ребенком по методике Домана, одну карточку нужно демонстрировать не более 30 раз. То есть, если вы будете показывать картинки 5 раз в день, то их жизненный цикл составит не более 6 дней. Если вы увидите, что ваш малыш легко усваивает информацию и найдете время и силы на подготовку новых карточек, то можете обновить их и раньше, например, через 3-4 дня.

Сказки народов мира

Карельская народная сказка «Сума, дай ума!» 1986 Г.«Маленький Мук» Рис. В.Власова 1966 г.Сказка «Ослиная шкура» Шарль Перро Рис. А.РейпольскогоСказки зарубежных писателей. Братья Гримм,Шарль Перро.Золушка Ш.ПероКот в сапогах«Спящая красавица.» шарль Перро Рис. Э.Булатова и О.Васильева (1989 г.)СалаточкаГоршочек каши. Сказка братьев ГриммБременские музыканты. Сказка братьев ГриммХрабрый портняжка.Братья ГриммБелоснежка и Краснозорька (Беляночка и Розочка). Сказка братьев ГриммСемеро храбрецов Братья Гримм рисунки В.КонашевичаБелоснежка и семь гномовТителитури Сказка Братья ГриммВолшебный котелок Датский фольклор«Что муж ни сделает, то и хорошо» Г.Х. Андерсен Рис. А.В.КокоринаГанс Христиан Андерсен ОгнивоСтойкий оловянный солдатик. Г.Х. АндерсенГанс Христиан Андерсен ДюймовочкаСказка «Свинопас» Г.Х. Андерсен Рис. А. Кокорин (1973 г.)«Снежная королева» Г.Х.Андерсен Худ. Н.А.Ращектаев Изд. 1980 Г.Джордж и драконФанта Гиро Итальянская сказка с картинкамиФея из ракушки (китайская сказка с картинками)Горбатая принцесса (Испанская сказка)Маугли Сказка с картинкамиПринц-самозванец. Сказка в картинках.Волшебная лампа Аладина.Сказка с картинками.Али-Баба и сорoк разбойников.Сказка в картинках.Арабская сказка «Синдбад-мореход» Рис. Р.СтоляроваКазахская сказка «Хан и табунщик» В.Важдаев рис. Р.Вольского 1977 г.«Холодное сердце» — Вильгельм Гауф Рис- Ю.Молоканова Изд. 1970 г.

Русские народные сказки

«Сказка об Иване-Царевиче и Сером волке» Рис. В.Минаева 1958 гРусские народные сказки. Рис Е.Рачева 1978 год.Русская народная сказка «ИВАН МЕНЬШОЙ — РАЗУМОМ БОЛЬШОЙ»Хаврошечка. Русская народная сказка.Царевна Несмеяна -русская народная сказкаМедное, Серебряное И Золотое Царства-русская народная сказкаДеревянный Орёл-русская народная сказкаСеребряное блюдечко и наливное яблочко (сказка)Елена-премудраяЦаревна лягушка. Сказка с картинками.Василиса прекрасная Русская народная сказкаКащей бессмертный, русская народная сказкаИван – крестьянский сын и Чудо-ЮдоСнегурочка Русская народная сказкаСказка о лисичке-сестричке и волкеПо щучьему веленью (Емеля) Сказка с картинкамиЖар-птица и Василиса-царевна Сказка с картинкамиСнегурушка и лиса (Девочка и лиса)У страха глаза великиЛисичка со скалочкой. Русская народная сказкаКот и лиса.Русская народная сказка. Художник Михаил Соловьев.Журавль и цапляБылины рисунки В.КонашевичаЛетучий корабльУмная Дуня. Рисунки А.Комракова«МЕНА» Русская народная сказка. Пересказ А.Пластова, А.Немоляева 1949 год«Сивка бурка» Русская народная сказка рис. Т. Мавриной (1956 Г.)Русская народная сказка «Аленький цветочек» записал С.Т. Аксаков (1978 г.)Сказки А.К.Барышниковой (Куприянихи) Рис.В.Лосина,Е.Монина,В.Перцова 1964 г.

Информация

Формат .PDF

Для различных типов читалок электронных книг, книги формата ПДФ представлены в одностраничном и двухстраничном варианте.
Чтобы использовать все возможности для просмотра электронных книг в  Adobe PDF Reader после скачивания файла, необходимо кликнуть квадратик со стрелочками, направленными внутрь. Этот квадратик находится на панели управления Adobe  Reader. Он называется «Одна страница целиком». После этого можно управлять переворотом страниц электронной книги с помощью колёсика мышки. Просмотр становится очень комфортным, с мультиэффектом переворачивания страниц в обе стороны. Эффект, особенно красив, при просмотре книг в двухстраничном режиме.

Карточки Домана

Карточки Домана — это уникальная методика раннего развития детей чтению, энциклопедическим знаниям и счету с помощью изображений и символов, нанесенных на небольшие карточки. При этом начинать обучение с помощью карточек можно с самого рождения ребенка. Ребенок может воспринимать информацию на слух и визуально, глядя на карточки и развивая систему своего зрительного восприятия.

Все карточки для обучения имеют простое и ясное содержание. В таком виде их можно быстро показывать ребенку и он будет очень быстро усваивать увиденную информацию

Важно при этом сохранять энтузиазм и веселье в процессе обучения, контролируя, чтобы эта игра не переросла в рутину. Без увлекательного действия ребенок потеряет интерес к карточкам и они станут абсолютно бесполезны

ЧТЕНИЕ: Карточки для чтения — это первый шаг ребенка к обучению. Он начинается всего с 15 слов, которые дадут ему базис для дальнейшего развития. Обучающие наборы должны состоять из следующих блоков:

• Слова; «МАМА», «ПАПА», имя вашего ребенка на отдельных карточках в дополнение к 12-ти другим словам, которые включают имена и названия членов семьи, которые окружают ребенка. Это могут быть имена родственников, названия каких-то домашних животных. Может быть название любимой еды ребенка или его любимых занятий.
• Двадцать основных Я-слов, обозначающих части тела человека.
• Основные слова из окружающего ребенка мира.
• Словарь по структуре предложений.
• Словарь предложений и коротких фраз.
• Детская книжка, использующая ограниченный набор детских слов, отпечатанных черным простым шрифтом около 6-мм высотой.

Принцип обучения: покажите карточку со словом «МАМА» и четко произнесите «Здесь сказано «МАМА». Позвольте ребенку посмотреть на карточку не более 1 секунды и поднимите следующую карточку, озвучивая ее так же, как и предыдущую. После 5-ти карточек похвалите ребенка и закончите занятие. Повторите занятие с этими же карточками 3 раза в течение первого дня.

Обучение во второй день проведите тоже 3 раза, но добавьте второй набор карточек из 5 слов. Таким ж образом проведите занятие со всеми наборами на протяжении 6-ти дней, а на 7-ой день протестируйте ребенка. Возьмите карточку с его любимым словом, покажите ее ребенку и подождите 10 секунд его ответ. Если ребенок ответил правильно — громко похвалите его, вызвав положительные эмоции у него. Если ребенок затрудняется ответить — помогите ему словами «Это слово обозначает…» и так же с энтузиазмом продолжайте занятие. Затем, когда все карточки будет продемонстрированы, можно начинать заменять их по одной в каждом наборе.

Многие родители, сталкиваясь с этой методикой впервые, приходят в замешательство от того, что обучение детей начинается не с алфавита, а сразу со слов. Почему так? Доман отвечает на это просто: « В основе обучение ребенка лежит постулат о том, что оно должно начинаться с чего-то известного и конкретного, а затем прогрессировать к чему-то новому, неизведанному, а уже после всего к чему-то совсем абстрактному. Но ничего не может быть более абстрактным для мозгов двухгодовалого ребенка, чем буква «А».

Читать буквы это всегда очень сложно, потому что никто никогда не съел «А», или не поперхнулся «А», или не носил «А», или не открывал «А». Конечно, человек может съесть банан, поймать мяч, носить рубашку или открыть книгу. Но в то время, как буквы, составляющие, например, слово «МЯЧ», абстрактны сами по себе, мяч — реален, его можно поймать, бросить, играть с ним и гораздо легче выучить слово «МЯЧ», чем выучить просто букву «М». Эти два факта делают слова гораздо более легкими для чтения, чем буквы. Чуть позже, когда ребенок начнет хорошо читать, вы обучите его алфавиту. К этому времени может быть он сам будет уже знать алфавит и к этому времени он поймет, зачем алфавит нужен и зачем необходимы нам буквы.»

Похожие записи:

Биткоины нашего детства. сотки, фишки, кэпсы, поги и как они связаны с самураями Тесты на овуляцию. рекомендации по использованию Мелодрамы про изнасилование Как выходить из автобуса. вопрос ребенка: «почему трамвай нужно обходить спереди, а автобус сзади?». обучение детей пдд ​какие профилактические осмотры (и в каком возрасте) должен пройти ваш ребенок Декор предметов насыпание мать и дитя рисунок из соли соль